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让孩子体味学习的快乐

  俗话说得好,“兴趣是最好的老师”,它能使人主动去工作、学习,从而开发自我的潜力。当孩子产生厌学的情绪时,父母不应该一味责怪孩子,应该反思怎样去培养孩子的学习兴趣,多了解孩子,厌学的情绪就会远离你的孩子。父母应该让自己的爱和希望,成为孩子腾飞的翅膀,而不是孩子成长的阻力,父母们不仅要付出巨大的努力,更应该注意关爱的方式。   兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用,是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说:“兴趣是最好的老师。”确实如此,孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地克服困难,集中注意,强化记忆,活跃思维,促进学习活动有效地开展。资料统计表明,那些诺贝尔奖获得者的成功因素之一,首先是他们对所研究的学科有浓厚的兴趣。我们家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫,是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。   兴趣产生快乐,快乐是学习的动力。厌倦的反义词就是喜欢,就是快乐,所以只要让孩子发现学习中的快乐,厌学的问题也就迎刃而解。   孩子是天生的创造者。每个孩子身上都潜藏着创造的天赋,或文学的、或艺术的、或科学的…..教育的全部艺术在于激励和唤醒,在于让孩子发现自己能成为什么样的人,而不是使他们成为什么样的人。   12岁的男孩钱圆圆曾经获得过北京市三好学生、石景山区迎春杯数学竞赛二等奖,钢琴曾获石景山区、北京市、全国级奖项等多项荣誉,后来以优异的成绩考上清华附中音乐特长班。圆圆这孩子3岁半开始学习钢琴,5岁参加了少儿剑桥英语班,到6岁之后上学,父母似乎没有在学习上为他花费太多的心血。这缘自于他们的教子原则:让孩子体味学习的快乐。圆圆从小是个又聪明又淘气的孩子。3岁的时候,他的父母为他报了个素描班,培养他的绘画素养。可几次课上下来,家长发现圆圆每次都学不了一会儿就开始问:“行了吗?到点了吧?”因为孩子不快乐,家长也不快乐。学习本来是一件快乐的事情。   家长不希望圆圆被逼着学什么,这会让孩子以后讨厌学习。思索良久,圆圆的爸爸妈妈达成一致:不管学什么,首先得让孩子从学习中得到乐趣。第二天爸爸告诉圆圆,说素描班咱不去了。如果圆圆觉得有什么是好学又好玩的,咱们就一块去玩。圆圆眨着眼睛,突然一声欢呼:真的!太好啦!后来,圆圆对音乐产生了兴趣。发现这一兴趣后爸爸妈妈就带他参加了一些和音乐有关的兴趣班,后来选择了钢琴。因为对音乐有兴趣,圆圆常常是一有时间自己就主动练习弹琴,经常被老师推荐去参赛,先后得了很多大大小小的奖项。别人问他得奖高兴吗?他总是大声说:“高兴,弹琴本身就让人高兴。”   圆圆上小学之后,从他学弹琴这件事上受到启发,家长依然坚持快乐原则,不死盯着成绩,而着重于对学习兴趣的引导。圆圆在五年级开始参加奥林匹克数学班,那时班上有部分同学是从三年级就开始参加奥校或华校学习,基础好、反应快。圆圆并不在意,他说:“我喜欢数学,就来学了。如果以后发现很难、很枯燥,我就不上了。即使不能参赛,也没有关系。”也许正因为没有压力,圆圆学起来并不费力--有时老师留一张卷子,圆圆只会做三分之一,他就给同学打电话,找爸爸妈妈帮忙解题,实在做不出来的等老师下次对答案时再求教。结果,奥数班上到半年,有的孩子不来了,说是跟不上,圆圆的成绩倒是稳中有升。有时因为某些题爸爸妈妈也做不出来,圆圆就说:“瞧瞧,学习就是有用吧。”因为自身对学习产生了浓厚的兴趣,到了六年级,他竟成为奥数班里比较不错的学生了。后来被选中参加区里举办的迎春杯数学竞赛,拿了个二等奖。